9月1日中小学开学后，进入“爱生学校”项目试点的学校相继将“爱生教育”理念引入到日常教学中。
那么，何谓“爱生学校”？它所提倡的“爱生教育”具体体现在哪些方面？“爱生学校”对当前的教育改革会产生怎样的影响？
“爱生学校”缘起和发展
“爱生学校”这个概念，也许多数人了解得并不多，毕竟它在上世纪末才出现，传入我国只是近几年的事情。
所谓“爱生学校”正版四字梅花诗，原是20世纪90年代后期联合国儿童基金会(U-NICEF)在与东亚一些国家开展基础教育合作过程中所推行的试验项目，其宗旨是推进儿童权利在教育和教学过程中的实现，充分关爱学生，促进学生身心健康发展。该项目在泰国、菲律宾等国曾取得过明显成果，后于2001年10月引入我国。
当然，该项目是在经过试点试验并制定出符合我国国情的标准后，才进入我国并扩大推广的。
在2001年至2005年，我国西部地区有4000多所学校参加了“爱生学校”项目。通过该项目的实施，许多学校在树立以人为本的办学理念、实施全纳教育、提高教学质量和建设和谐校园等方面取得了一定的进步。
为进一步促进“爱生学校”项目的实施、把每一所项目校确实办成“爱生学校”，国家教育部与联合国儿童基金会根据我国国情共同制定了《中国爱生学校标准》，该《标准》于去年年底正式提出。此后，国家教育部决定将此项目由我国的西部地区向中东部地区扩大推广。
正是在这样的背景下，“爱生学校”项目进入东北地区，来到了辽宁，沈阳市3区62所中小学成为项目校，尝鲜“爱生教育”。
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